Klettern, Klimmziehen und Balancieren: Was Kinder an Turngeräten tatsächlich lernen

Kinder bewegen sich nicht nur zum Abbau von Energie. Bewegung ist vielmehr ein zentraler Bestandteil ihrer körperlichen, geistigen und sozialen Entwicklung. Besonders die freien Bewegungsformen geben den Kindern Lernfelder an die Hand, in denen sie ihre eigenen Fähigkeiten entdecken und ihre eigenen Grenzen austesten können. Turngeräte spielen dabei eine besondere Rolle, weil sie eine Vielzahl von Bewegungsimpulsen geben und verschiedene Bereiche der Entwicklung gleichzeitig ansprechen.

Motorische Grundlagen sollen durch Bewegung entstehen

Klettern, Klimmziehen und Balancieren fördern grundlegende motorische Fähigkeiten wie Kraft, Koordination, Gleichgewicht und Beweglichkeit. Wer viel klettert, trainiert vor allem seine Arm- und Rumpfmuskulatur gezielt. Wer viel an Geräten hängt, entwickelt seine Griffkraft und Körperspannung. Wer balanciert, schult sein Gleichgewichtssystem und seine Körperwahrnehmung. Diese Fähigkeiten sind die Grundlagen für viele weitere sportliche und alltägliche Bewegungen.
Die motorische Entwicklung der Kinder geschieht unterschiedlich schnell. Turngeräte geben den Kindern die Möglichkeit, sich ihre Herausforderungen selbst zu dosieren. Das Kind entscheidet, wie hoch es klettert oder wie lange es balanciert. Diese Selbststeuerung unterstützt nachhaltige Lernprozesse, weil sie sich an den eigenen Können orientiert. 

Sicherheit und Altersgemäßheit

Damit Turngeräte ihre guten Wirkungen voll entfalten können, müssen sie altersgemäß gebaut sein. Höhe, Längen und Materialien sind auf die Altersstufe abzustimmen. Rutschfeste Flächen, abgerundete Kanten und stoßdämpfende Böden vermindern Verletzungsgefahr — und dennoch muss das Gerät genügend schwierig gebaut sein: zu leicht ist es bald unterfordernd und wenig lehrend.
Anregungen zur Auswahl und Ausgestaltung der Geräte findet man bei den Anbietern, die sich auf funktionale Turngeräte für die verschiedenen Zwecke spezialisiert haben. Es kommt nicht auf die Zahl der Geräte, sondern auf ihre Verwendbarkeit an.

Wahrnehmung und Konzentration, Selbstvertrauen

Bewegung wirkt nicht nur auf den Körper. Wer z. B. auf einen Balancierbalken gehen oder von Sprosse zu Sprosse hangeln will, muss seine Aufmerksamkeit bündeln, muss Bewegungen vorausplanen und mit Risiken umgehen lernen. Diese Fähigkeiten sind eng verbunden mit Konzentration und Problemlösekompetenz.
Erfolgreich bewältigte Bewegungsaufgaben stärken das Selbstvertrauen. Wer einen Parcours selbständig meistert, erlebt Selbstwirksamkeit, auch wenn diese Wirkung über die Bewegung hinausreicht. Entwicklungspsychologische Studien zeigen, dass positive Bewegungserfahrungen das Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten nachhaltig stärken.

Soziales Lernen im Bewegungsraum

Turngeräte werden nie allein benutzt. Die Kinder beobachten sich gegenseitig, geben einander Hinweise, warten aufeinander. Dabei entstehen soziale Lernprozesse: Rücksichtnahme, Absprachen, gemeinsames Ausprobieren. Es treten auch Konflikte auf, z. B. um die Reihenfolge, um das Teilen der Geräte. Hierzu sind nicht nur Gelegenheiten nötig, sondern auch gemeinsame Bewegung. Das Kind erklärt dem anderen gerne einen Weg, zeigt einen Griff oder sichert den anderen. In diesen Dingen lernt das Kind Sprache und Teamarbeit.

Bewegung ist Grundelement gesunder Entwicklung

Ausreichende, regelmäßige Bewegung ist vorbeugend. Sie fördert die Gesunderhaltung des Körpers und macht ihn widerstandsfähig gegen Haltungsschäden. Gleichzeitig belegen gesundheitswissenschaftliche Erkenntnisse, dass regelmäßige Bewegung einen direkten Einfluss auf die körperliche, kognitive und emotionale Entwicklung hat. Die Mobil Krankenkasse erläutert in ihrem Beitrag zur Bedeutung von Bewegung für die kindliche Entwicklung, wie motorische Aktivität Konzentrationsfähigkeit, Selbstregulation und Wohlbefinden von Kindern unterstützt und warum vielseitige Bewegungsanreize im Alltag eine zentrale Rolle spielen. Bewegungsaktive Kinder sind nach allen Untersuchungen viel ausgeglichener und besser in der Lage, ihren Stress zu regulieren. Die Geräte fordern zu spontaner Bewegung auf — ganz ohne Leistungsdruck und ohne bestimmte Vorgaben. Eltern, Erzieherinnen und Erzieher sind aufgerufen, Räume zur Bewegung anzubieten. Klettern, Hangeln, Balancieren sind keine beliebigen Spielchen in der Freizeit, sie sind elementare Lernformen, die den Kindern ein gutes Stück über ihren Körper und die eigenen Fähigkeiten kennenlernen helfen.